＜수학の韓国語例文＞
| ・ | 수학능력시험 대책은 역시 기출문제를 풀는 것이 제일입니다. |
| センター試験対策は、やはり過去問を解くのが一番です。 | |
| ・ | 수학 문제를 풀다가 갑자기 유레카! 하는 순간이 있었다. |
| 数学の問題を解いているときに突然「ユレカ！」と思った瞬間があった。 | |
| ・ | 수학 문제를 손쉽게 풀었다. |
| 数学の問題を楽々と解いた。 | |
| ・ | 오늘은 수학 테스트가 있어요. |
| 今日は数学のテストがあります。 | |
| ・ | 시간표에 수학 시간이 늘었어요. |
| 時間割に数学の時間が増えました。 | |
| ・ | 삼각 함수는 수학에서 중요합니다. |
| 三角関数は数学で重要です。 | |
| ・ | 수학 문제에 연산이 포함되어 있습니다. |
| 数学の問題に演算が含まれています。 | |
| ・ | 수학 수업에서 차수 계산을 했어요. |
| 数学の授業で次数の計算をしました。 | |
| ・ | 수학 교과서에서 차수에 대해 배웠습니다. |
| 数学の教科書で次数について学びました。 | |
| ・ | 사각형의 대각선을 계산하는 수학 문제가 출제됐다. |
| 四角形の対角線を計算する数学の問題が出題された。 | |
| ・ | 수학시험에서 0점을 받았어요. |
| 数学試験で零点を取りました。 | |
| ・ | 직육면체 도형을 이용해 수학 문제를 풀었다. |
| 直方体の図形を用いて、数学の問題を解いた。 | |
| ・ | 그는 수학 재능이 출중하다. |
| 彼は数学の才能が抜きんでている。 | |
| ・ | 수학 문제를 푸는데 애를 먹었다. |
| 数学問題を解くのに手を焼いた。 | |
| ・ | 수학 문제를 풀고 학습하다. |
| 音楽の理論を学習する。 | |
| ・ | 약수를 사용한 계산은 수학의 기본입니다. |
| 約数を使った計算は、数学の基本です。 | |
| ・ | 역학은 힘과 그 작용에 관한 수학적 모델을 제공한다. |
| 力学は力とその作用に関する数学的モデルを提供する。 | |
| ・ | 우등생인 그녀는 수학을 잘해요. |
| 優等生の彼女は数学が得意です。 | |
| ・ | 반에서 제가 좋아하는 과목은 수학입니다. |
| クラスの中で私の好きな科目は数学です。 | |
| ・ | 울고불고하는 아이의 팔을 끌고 수학 학원으로 데려왔다. |
| 泣きわめく子どもの腕を引っ張り、数学の熟に連れてきた。 | |
| ・ | 수학 수업에서 원의 면적을 계산했다. |
| 数学の授業で円の面積を計算した。 | |
| ・ | 수학 수업에서 면과 선의 성질에 대해 배웠다. |
| 数学の授業で、面と線の性質について学んだ。 | |
| ・ | 아직 중학생인데 대학 수학 문제를 척척 푼다. |
| まだ中学生なのに、大学の数学問題をすらすら解く。 | |
| ・ | 수학은 남자들이 잘한다는 선입견 깨고 싶었다. |
| 数学は男子の方ができるという先入観を破りたかった。 | |
| ・ | 수학적인 사고방식은 일상생활에 크게 도움이 된다. |
| 数学的な考え方は、日常生活に大いに役立つ。 | |
| ・ | 근대 수학은 그리스에서 시작되었다. |
| 近代数学はギリシャに始まった。 | |
| ・ | 수학의 정리는 객관적인 논리에 따라 증명됩니다. |
| 数学の定理は客観的な論理に基づいて証明されます。 | |
| ・ | 수학 교과서에서 미분과 적분의 기본적인 개념을 학습했어요. |
| 数学の教科書で微分と積分の基本的な概念を学習しました。 | |
| ・ | 대학 수학반에서 미분 공식을 외웠어요. |
| 大学の数学のクラスで、微分の公式を覚えました。 | |
| ・ | 수학 시험에서 미분 방정식 문제를 푸는 연습을 했어요. |
| 数学のテストで微分方程式の問題を解く練習をしました。 | |
| ・ | 수학 숙제로 미분 방정식 문제를 풀었어요. |
| 数学の宿題で微分方程式の問題を解きました。 | |
| ・ | 수학 수업에서 미분 방정식에 대해 배웠어요. |
| 数学の授業で微分方程式について学びました。 | |
| ・ | 그 강의는 수학의 초보부터 시작합니다. |
| その講義は数学の初歩から始まります。 | |
| ・ | 고등학교 때 숫자에 약해서 수학에서 낙제점을 받았다. |
| 高校の時に、数字に弱くて数学で赤点をとった。 | |
| ・ | 학생들은 연필을 사용하여 수학 문제를 풀고 있었다. |
| 学生たちは鉛筆を使って、数学の問題を解いていた。 | |
| ・ | 경제 모델의 최적화에는 복잡한 수학적 기법이 필요합니다. |
| 経済モデルの最適化には、複雑な数学的手法が必要です。 | |
| ・ | 수학 방정식에서 상수를 사용하면 문제를 푸는 것이 쉬워집니다. |
| 数学の方程式で常数を使用すると、問題を解くのが簡単になります。 | |
| ・ | 수학 문제에서 상수를 사용하는 경우가 자주 있습니다. |
| 数学の問題で常数を使用することがよくあります。 | |
| ・ | 어려운 수학 문제는 잘 풀면서 이 쉬운 건 못 푼단 말이야? |
| 難しい数学の問題を解いておきながら、こんな簡単なことができないってこと？ | |
| ・ | 그는 수학 문제를 풀지 못했다. |
| 彼は数学問題を解くことができなかった。 | |
| ・ | 수학 공식을 암기했다. |
| 数学の公式を暗記した。 | |
| ・ | 본교 2학년생이 수학여행 장소에서 집단 식중독과 같은 증상을 보이고 있다. |
| 本校２年生が修学旅行先で、集団食中毒のような症状をみせている。 | |
| ・ | '수학만 잘하는 사람'이 아니라 '수학도 잘하는 사람'이 되고 싶어요. |
| 数学だけに長けた人ではなく、数学にも長けた人になりたいです。 | |
| ・ | 수학을 공부하는 의미를 묻는다면 뭐라고 대답해요? |
| 数学を勉強する意味を聞かれたらなんと答えますか？ | |
| ・ | 수학올림피아드는 크게 기하, 조합, 정수, 대수 등 4개 영역으로 나뉜다. |
| 数学オリンピックは大きく幾何、組合せ、整数、台数の４つの領域に分けられる。 | |
| ・ | 수학에서 외각이란 무엇인가요? |
| 数学で外角とは何ですか？ | |
| ・ | 보통 수학에서는 개념이 먼저 정립된 후에 기호가 등장한다. |
| 通常、数学では概念が先に定立されてから記号が登場する。 | |
| ・ | 초등학생이 고등학생들도 쩔쩔매는 수학 문제를 술술 풀었다. |
| 小学生が大学生たちもたじろぐ数学問題をすらすらと解いた。 | |
| ・ | 수학은 생각하는 힘을 길러주는 학문이다. |
| 数学は考える力を育ててくれる学問だ。 | |
| ・ | 수학에 관심을 갖기 시작한 건 초등학교 저학년 때부터다. |
| キムさんが数学に興味を持ち始めたのは小学校低学年の時からだ。 |