例文「教育」
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| ・ | 수석을 차지하다. |
| 首席をとる。 | |
| ・ | 법대에 수석으로 입학, 수석으로 졸업했다. |
| 法大に首席で入学し、首席で卒業した。 | |
| ・ | 과 수석을 해서 장학금을 받게 됐어요. |
| 学科で首席を取ったので奨学金をもらいました。 | |
| ・ | 일이 잘 안 되는 큰 이유는 아마도 지식이나 스킬이 부족하기 때문이다. |
| 仕事がうまくいかない大きな原因は、おそらく知識やスキルが足りないからだ。 | |
| ・ | 전문적인 스킬이나 지식을 필요로 하는 일에서 종사하다. |
| 専門的なスキルや知識を必要とする仕事に就く。 | |
| ・ | 입학자 선발 방법 개요를 소개합니다. |
| 入学者選抜方法の概要をご紹介します。 | |
| ・ | 예선 선발 심사위원에 선발되어 참가하게 되었습니다. |
| 予選選抜審査委員に選抜され参加させていただきました。 | |
| ・ | 그는 지역 팀의 선발 멤버로 뽑혔다. |
| 彼は地元のチームの選抜メンバーに選ばれた。 | |
| ・ | 분수를 소수로 바꿔라. |
| 分数を小数に変えなさい。 | |
| ・ | 이 문제는 분수 계산 문제다. |
| この問題は分数の計算問題だ。 | |
| ・ | 분수를 약분할 수 있다. |
| 分数を約分できる。 | |
| ・ | 그는 1년 휴학 한 후 드디어 복학했다. |
| 彼は1年休学したのち、ついに復学した。 | |
| ・ | 복학하기 전에 준비가 필요하다. |
| 復学する前には、準備が必要だ。 | |
| ・ | 휴학과 복학을 반복하며 학교를 다녔다. |
| 休学と復学を繰り返しながら学校に通った。 | |
| ・ | 드디어 변호사 배지를 획득했다. |
| やっと弁護士バッジを獲得した。 | |
| ・ | 최근 혼잣말을 하는 버릇이 생겼어요. |
| 最近独り言を言う癖が出てきました。 | |
| ・ | 어버지는 작은 목소리로 혼잣말하듯 말씀하셨다. |
| 父は、小さい声で独り言のように言われた。 | |
| ・ | 공부할 때 혼잣말로 중얼중얼하는 버릇이 있어요. |
| 勉強する時、独り言をぶつぶつする癖があります。 | |
| ・ | y에 0을 대입하다. |
| yに0を代入する。 | |
| ・ | 수치를 대입하다. |
| 数値を代入する。 | |
| ・ | 변수에 값을 대입하다. |
| 変数に値を代入する。 | |
| ・ | 농도가 높다. |
| 濃度が高い | |
| ・ | 농도가 낮다. |
| 濃度が低い。 | |
| ・ | 농도가 짙다. |
| 濃度が濃い。 | |
| ・ | 고고학은 다양한 유적이나 유물 등을 대상으로 연구하는 학문이다. |
| 考古学は、さまざまな遺跡や遺物などを対象にして研究する学問だ。 | |
| ・ | 고고학자가 되기 위한 국가자격 같은 것은 존재하지 않습니다. |
| 考古学者になる為の国家資格というものは存在しません。 | |
| ・ | 고고학 연구에서 고대 유물이 발견되었다. |
| 考古学の研究で古代の遺物が発見された。 | |
| ・ | 부족한 부분은 인강으로 보충하고 있습니다. |
| 足りない部分はインターネット講義で補っています。 | |
| ・ | 학원에 가지 않고 무료 인강으로 공부하고 있어요. |
| 塾に通わず、無料インターネット講義で勉強しています。 | |
| ・ | 요즘은 인강으로 공부하는 학생들이 많다. |
| 最近はオンライン講義で勉強する学生が多い。 | |
| ・ | 학교를 휴학하다. |
| 学校を休学する。 | |
| ・ | 그녀는 수업료를 벌기 위해 다니던 학교를 휴학했다. |
| 彼女は授業料を稼ぐため、通っていた学校を休学した。 | |
| ・ | 대학을 휴학할 때에는 휴학 신청이 필요합니다. |
| 大学を休学する際には、休学申請が必要です。 | |
| ・ | 확률이 높다. |
| 確率が高い。 | |
| ・ | 확률이 낮다. |
| 学率が低い。 | |
| ・ | 이 프로젝트는 실패할 확률이 높다. |
| このプロジェクトは失敗する確率が高い。 | |
| ・ | 수학을 풀기 전에 문제의 해답을 보다. |
| 数学を解く前に問題の解答を見る。 | |
| ・ | 먼저 해답을 보다. |
| 先に解答を見る。 | |
| ・ | 문제를 풀고 해답을 확인하다. |
| 問題を解いて解答を確認する。 | |
| ・ | 두 개 이상의 것을 모아서 하나로 만들어 내는 것을 합성이라고 한다. |
| 二つ以上のものを合わせて、一つのものを作り出すことを合成という。 | |
| ・ | 합성 고무가 만들어지다. |
| 合成ゴムが作られる。 | |
| ・ | 합성 비료가 토양에 사용된다. |
| 合成肥料が土壌に使われる。 | |
| ・ | 합계를 계산해서 출력하고 싶다. |
| 合計を計算して出力したい。 | |
| ・ | 학용품은 학생에게 필수품입니다. |
| 学用品は学生に必需品です。 | |
| ・ | 학용품을 사기 위해 문구점에 갔어요. |
| 学用品を買うために文房具店に行きました。 | |
| ・ | 학용품은 필기도구나 공책 등 공부할 때 필요한 물품입니다. |
| 学用品は筆記用具やノートなど、勉強する時に必要な物品です。 | |
| ・ | 저는 경영학부 학생입니다. |
| 私は経営学部の学生です。 | |
| ・ | 이 학부는 역사가 오래되었어요. |
| この学部は歴史が長いです。 | |
| ・ | 이 학부는 신입생이 많아요. |
| この学部は新入生が多いです。 | |
| ・ | 시험 날 아침, 필기도구를 챙겼는지 확인했다. |
| 試験の日の朝、筆記道具をちゃっと準備したか確認した。 | |
| ・ | 이 강의에서는 필기가 필요합니다. |
| この講義では筆記が必要です。 | |
| ・ | 그녀는 필기를 잘합니다. |
| 彼女は筆記が得意です。 | |
| ・ | 그녀는 항상 맨 앞줄에 앉아 열심히 필기한다. |
| 彼女はいつも一番前の列に座り、熱心に筆記している。 | |
| ・ | 그녀는 중요한 포인트를 필기하고 있어요. |
| 彼女は重要なポイントを筆記しています。 | |
| ・ | 이 책은 필기하기에 편리한 여백이 많이 있습니다. |
| この本は筆記に便利なスペースがたくさんあります。 | |
| ・ | 디지털 경제의 가속화는 세계적 규모의 플랫폼 독점을 낳았다. |
| デジタル経済の加速化は世界規模のプラットフォーム独占を生んだ。 | |
| ・ | 도선관은 지역의 플랫폼이 되어 가고 있다. |
| 図書館は地域のプラットホームとなりつづいている。 | |
| ・ | 플랫폼이란 소프트웨어나 하드웨어, 서비스를 움직이게 하기 위한 기본이 되는 환경을 말한다. |
| プラットフォームとは、ソフトウェアやハードウェア、サービスを動かすための基盤となる環境を指します。 | |
| ・ | 요즘 많이 쓰이는 한국어의 줄임말에 대해서 알아보도록 하겠습니다. |
| 最近よく使われる韓国語の略語についてみてみましょう。 | |
| ・ | 요즘 젊은이들은 새로운 줄임말을 자주 사용한다. |
| 最近の若者は新しい略語をよく使う。 | |
| ・ | 이 줄임말의 의미를 몰라서 찾아봤다. |
| この略語の意味がわからないので調べてみた。 | |
| ・ | 힌트를 주다. |
| ヒントをあげる。 | |
| ・ | 힌트를 얻다. |
| ヒントを得る。 | |
| ・ | 그들은 통학 중에 음악을 듣고 있습니다. |
| 彼らは通学中に音楽を聴いています。 | |
| ・ | 그녀는 학교 통학에 자전거를 사용하고 있습니다. |
| 彼女は学校への通学に自転車を使っています。 | |
| ・ | 아이들은 매일 학교 통학을 위해 일찍 일어나고 있습니다. |
| 子供たちは毎日学校への通学に早起きしています。 | |
| ・ | 타이밍이 절묘하다. |
| 絶妙なタイミングだ。 | |
| ・ | 인생은 타이밍이지요. |
| 人生ってタイミングですよね。 | |
| ・ | 타이밍을 잡다. |
| タイミングをつかむ。 | |
| ・ | 칼슘이 부족하면 불안한 기분이 든다. |
| カルシウムが不足すれば、不安な気分になる。 | |
| ・ | 장에서 칼슘을 흡수하여 뼈 조직에 보낸다. |
| 腸からカルシュームを吸収して、骨組織に送る。 | |
| ・ | 칼슘은 저지방 유제품, 콩류, 견과류, 해조류 녹황색 채소에 많이 함유되어 있다. |
| カルシウムは低脂肪の乳製品、豆類、ナッツ類、海藻、緑黄色野菜に多く含まれている。 | |
| ・ | 다양한 캠페인을 전개하고 있습니다. |
| さまざまなキャンぺーいんを展開しています。 | |
| ・ | 그들은 지역 관광 협회와 제휴하여 관광 캠페인을 실시합니다. |
| 彼らは地元の観光協会と提携して観光キャンペーンを実施します。 | |
| ・ | 새로운 캠페인 반응이 좋지 않아요. |
| 新しいキャンペーンの反応が芳しくないです。 | |
| ・ | 차트에는 다양한 종류가 있습니다. |
| チャートには様々な種類があります。 | |
| ・ | 당일 일일 싱글 차트에서 당당히 1위를 차지했다. |
| 当日デイリーシングルチャートで堂々の1位を取った。 | |
| ・ | 5위로 차트에 진입한 데 이어, 이번에 두 계단 뛰어올랐다. |
| 5位でチャート入りしたのに続き、今回2ランクアップした。 | |
| ・ | 대학원에 진학할 예정입니다. |
| 大学院に進学する予定です。 | |
| ・ | 나는 대학에 진학하지 못했지만 적어도 자식은 대학에 보내주고 싶다. |
| 僕は大学に進学できなかったけど、せめて子どもには大学に行かせてあげたい。 | |
| ・ | 대학이나 전문대에 진학하고 싶어서 학비가 필요하다. |
| 大学や専門学校に進学したいから、学費が必要だ。 | |
| ・ | 달의 중력은 지구의 육분의 일입니다. |
| 月の重力は地球の6分の1です。 | |
| ・ | 지구상에서는 물체는 중력의 영향으로 땅에 끌린다. |
| 地球上では、物体は重力の影響で地面に引かれる。 | |
| ・ | 우주 공간에서는 중력이 거의 없는 상태다. |
| 宇宙空間では重力がほとんどない状態である。 | |
| ・ | 매출이 제로인 날도 많았다. |
| 売上げがゼロの日も多かった。 | |
| ・ | 거의 제로에 가깝다. |
| 限りなくゼロに近い。 | |
| ・ | 한국어를 제로에서 시작한 지 벌써 5년이 지났어요. |
| 韓国語をゼロから始めてもう5年が過ぎました。 | |
| ・ | 그 집은 넓이가 100제곱미터는 됩니다. |
| その家は広さが100㎡はあります。 | |
| ・ | 숫자의 오른쪽 위에 작게 2를 적으면, 이것이 제곱을 의미합니다. |
| 数字の右上に小さく「2」を書けば、これが2乗を意味します。 | |
| ・ | 그는 그 대학에 재학하고 있습니다. |
| 彼はその大学に在学しています。 | |
| ・ | 지금 대학교에 재학 중입니다. |
| 今、大学に在学しています。 | |
| ・ | 저는 대학원에 재학하고 있어요. |
| 私は大学院に在学しています。 | |
| ・ | 보통 어떤 장르의 소설을 읽어요? |
| 普段どんなジャンルの小説を読んでいるのですか？ | |
| ・ | 이 책은 판타지 장르의 작품입니다. |
| この本は、ファンタジージャンルの作品です。 | |
| ・ | 그녀는 로맨스 장르 소설을 쓰고 있습니다. |
| 彼女は、ロマンスジャンルの小説を書いています。 | |
| ・ | 두 사람이 결혼하기까지의 에피소드는 감동적이었다. |
| 2人が結婚するまでのエピソードが感動的だった。 | |
| ・ | 본 줄거리와는 관계없는 짧고 흥미로운 이야기를 에피소드라 한다. |
| 本筋とは関係のない、短くて興味深い話をエピソードとう。 | |
| ・ | 뉴턴의 사과 에피소드는 유명합니다. |
| ニュートンのリンゴのエピソードは有名です。 | |
| ・ | 그녀는 미대에 다니며 회화를 배우고 있어요. |
| 彼女は美大に通って絵画を学んでいます。 | |
| ・ | 미대 입시는 작품 제작이 중요합니다. |
| 美大の入試は作品制作が重要です。 | |
| ・ | 미대를 목표로 매일 데생 연습을 하고 있어요. |
| 美大を目指して毎日デッサンを練習しています。 | |
| ・ | 서류심사와 면접심사를 거쳐 선발한다. |
| 書類審査と面接審査を通して選抜する。 | |
| ・ | 술어는 주어의 움직임이나 모습, 상태를 설명하는 기능이 있습니다. |
| 述語は、主語の動きや様子・状態を説明する働きがあります。 | |
| ・ | 서술어는 문장의 끝에 오는 것이 보통입니다. |
| 述語は、文の終わりにくることがふつうです。 | |
| ・ | 스위치를 누르다. |
| スイッチを押す。 | |
| ・ | 스위치를 켜다. |
| スイッチを入れる。 | |
| ・ | 스위치를 끄다. |
| スイッチを切る。 | |
| ・ | 성공한 부자들은 명확히 소통하는 법을 알고 있다. |
| 成功したお金持ちたちは明確に疎通する方法を知っている。 | |
| ・ | 굳이 만나지 않아도 휴대폰만 있으면 전 세계 사람들과 소통할 수 있다. |
| 敢えて会わなくても携帯があれば、全世界の人々と疎通することが出来る。 | |
| ・ | 그간 양국이 긴밀히 소통해 왔다. |
| この間、両国が緊密に疎通してきた。 | |
| ・ | 고향 선후배 관계이다. |
| 故郷の先輩後輩関係だ。 | |
| ・ | 둘은 동아리 선후배로 만났다. |
| ２人はサークルの先輩後輩として出会った。 | |
| ・ | 동아리 선후배 사이인가 봐요. |
| 部活の先輩後輩関係のようです。 | |
| ・ | 영어는 비즈니스 세계에서 필수입니다. |
| 英語はビジネスの世界では欠かせないものです。 | |
| ・ | 자기소개에 도움이 되는 비즈니스 표현을 배워요. |
| 自己紹介で役立つビジネス表現を学ぼう！ | |
| ・ | 한국의 비즈니스는 융통성과 스피드를 중시한다. |
| 韓国のビジネスは融通性とスピードを重視する。 | |
| ・ | 한국의 전압은 220볼트가 주류입니다. |
| 韓国の電圧は220ボルトが主流です。 | |
| ・ | 한국의 콘센트에는 220볼트의 전압이 흐르고 있습니다. |
| 韓国のコンセントには220V(ボルト)の電圧が流れています。 | |
| ・ | 한국의 전압은 220볼트, 주파수는 60헤르츠입니다. |
| 韓国の電圧は220ボルト、周波数は60ヘルツです。 | |
| ・ | 사탕과 과자가 한 박스 가득 담겨 있었다. |
| アメとお菓子のつまった箱があった。 | |
| ・ | 박스에 편지를 넣었어요. |
| ボックスに手紙を入れました。 | |
| ・ | 이 박스는 매우 무거워요. |
| このボックスは非常に重いです。 | |
| ・ | 한국어와 일본어는 목적어 다음에 서술어가 온다. |
| 韓国語と日本語は目的語の次に述語が来る。 | |
| ・ | 타동사는 목적어를 필요로 하는 동사입니다. |
| 他動詞は目的語を必要とする動詞です。 | |
| ・ | 목적어는 항상 타동사 뒤에 놓여 있습니다. |
| 目的語は常に他動詞の後ろに置かれています。 | |
| ・ | 그는 이 일을 그만둘 생각이 없다고 명언했다. |
| 彼はこの仕事をやめるつもりはないと明言した。 | |
| ・ | 그는 그녀가 옳다고 우리들에게 명언했다. |
| 彼は彼女が正しいと我々に明言した 。 | |
| ・ | 내가 명언할 입장은 아니다. |
| 私が明言する立場ではない。 | |
| ・ | 책의 머리말이 인상적이었어요. |
| 本の前書きが印象的でした。 | |
| ・ | 머리말에 저자의 의도가 설명되어 있습니다. |
| 前書きで著者の意図が説明されています。 | |
| ・ | 머리말을 읽으면 내용의 배경을 알 수 있습니다. |
| 前書きを読むと、内容の背景がわかります。 | |
| ・ | 리스트를 작성하다. |
| リストを作成する。 | |
| ・ | 리스트에 우선순위를 매기다. |
| リストに優先順位を付ける。 | |
| ・ | 리스트 항목을 확인한다. |
| リストの項目を確認する。 | |
| ・ | 리모콘을 들고 여기저기 공중파 채널을 돌려보았다. |
| リモコンで地上波のチャンネルをザッピングしてみた。 |