例文「教育」
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| ・ | 에틸렌은 석유화학 제품의 ‘쌀’로 불린다. |
| エチレンは石油化学製品の“米”と呼ばれる。 | |
| ・ | 온라인에서 한국의 매운 음식 챌린지 열풍이 불고 있다. |
| オンライン上で韓国の辛い食べ物のチャレンジブームが起きている。 | |
| ・ | 그 재앙이 부메랑처럼 돌아왔다. |
| その災いが、ブーメランのように戻ってきた。 | |
| ・ | 부메랑은 던지면 다시 돌아오는 무기예요. |
| ブーメランは投げるとまた戻ってくる武器です。 | |
| ・ | 그의 나쁜 행동이 부메랑처럼 돌아왔어요. |
| 彼の悪い行いがブーメランのように返ってきました。 | |
| ・ | 21세기는 암울한 디스토피아의 세기가 될 것이다. |
| 21世紀は暗いディストピアの世紀になるだろう。 | |
| ・ | 쿼터는 4분의 1을 의미한다. |
| クォーターは、4分の1を意味する。 | |
| ・ | 농구는 10분 1쿼터를 4회 실시한다. |
| バスケットボールは10分1クォーターを4回行う。 | |
| ・ | 농구 경기는 1쿼터 10분을 4회, 총 40분을 싸웁니다. |
| バスケットボール試合は1クォーター10分が4回、計40分で戦います。 | |
| ・ | 지금 젊은이들에게는 코인 아니면 주식을 하지 않으면 희망이 없다. |
| 今の若者にはコインか株をやらなければ希望がない。 | |
| ・ | 그는 반수생을 거쳐 원하는 대학에 진학했습니다. |
| 彼は仮面浪人を経て、希望の大学に進学しました。 | |
| ・ | 반수생으로 1년간 공부에 힘썼어요. |
| 仮面浪人として一年間勉強に励みました。 | |
| ・ | 반수생 중에는 매일 정해진 시간에 공부를 했어요. |
| 仮面浪人中は、毎日決まった時間に勉強をしました。 | |
| ・ | 시험지는 시험 문제가 쓰여 있는 종이입니다. |
| 試験問題紙は試験問題が書いてある紙です。 | |
| ・ | 시험지에 이름을 기입해 주세요. |
| 試験問題紙に名前を記入してください。 | |
| ・ | 시험지가 부족한 경우 손을 들어 알려주시기 바랍니다. |
| 試験問題紙が不足している場合は、手を挙げてお知らせください。 | |
| ・ | 영문의 머리 글자는 대문자를 쓴다. |
| 英文の頭文字は大文字で書く。 | |
| ・ | 탐구심이 강하다. |
| 探究心が強い。 | |
| ・ | 내의 강점은 탐구심이 있다는 점입니다. |
| 私の強みは探究心があるところです。 | |
| ・ | 탐구심은 원인을 해명하려고 하는 자세를 나타냅니다. |
| 探求心は原因を解明しようとする姿勢を現します。 | |
| ・ | 초중고 내내 전교 꼴지였다. |
| 小中高ずっと全校ビリだった。 | |
| ・ | 지덕체를 겸비하고 있다. |
| 知徳体を兼備している。 | |
| ・ | 그는 천재적인 두뇌로 15살에 아이비리그 대학을 합격한 수재다. |
| 彼は天才的な頭脳で15歳でアイビーリーグ大学に合格した秀才だ。 | |
| ・ | 소울메이트는 진실되게 살아온 사람에게 주어지는 귀한 선물입니다. |
| ソウルメイトは、誠実に生きてきた人に与えられる尊い贈り物です。 | |
| ・ | 만물은 저마다 파동이 있습니다. |
| 万物はそれぞれに波動があります。 | |
| ・ | 소리의 파동이 공기를 통해 전달된다. |
| 音の波動が空気を通して伝わる。 | |
| ・ | 지진 파동을 감지했습니다. |
| 地震の波動を感知しました。 | |
| ・ | 물리학에서 공명은 중요한 개념이다. |
| 物理学において共鳴は重要な概念だ。 | |
| ・ | 공명을 이용한 음향 기술이 주목받고 있다. |
| 共鳴を利用した音響技術が注目されている。 | |
| ・ | 두 개의 주파수가 공명을 일으켰다. |
| 二つの周波数が共鳴を起こした。 | |
| ・ | 건전지의 음극은 마이너스(-) 단자이다. |
| 電池の陰極はマイナス端子だ。 | |
| ・ | 음극에서 전자가 방출된다. |
| 陰極から電子が放出される。 | |
| ・ | 전구에 음극과 양극을 연결했다. |
| 電球に陰極と陽極を接続した。 | |
| ・ | 전기에 양극과 음극이 흐른다. |
| 電気に陽極と陰極が流れる。 | |
| ・ | 인간이 내뱉는 탄소를 나무가 마신다. |
| 人間がふき出す炭素を、木が飲む。 | |
| ・ | 형식적으로는 리스 계약이지만, 실질적으로는 매매 계약입니다. |
| 形式的にはリース契約だが、実質的には売買契約です。 | |
| ・ | 리스와 렌탈의 차이는 무엇인가요? |
| リースとレンタルの違いは何ですか。 | |
| ・ | 리스 계약을 맺었습니다. |
| リース契約を結びました。 | |
| ・ | 성경은 대표적인 스테디셀러입니다. |
| 聖書は代表的なロングセラーです。 | |
| ・ | 제 인생을 책에 비유한다면, 스테디셀러가 되고 싶어요. |
| 僕の人生を本に比喩するとしたら、ロングセラーになりたいです。 | |
| ・ | 이 줄임말의 본딧말을 알고 있나요? |
| この略語の元の言葉を知っていますか？ | |
| ・ | 젊은 사람들은 본딧말을 줄여서 말하는 경우가 많다. |
| 若者は元の言葉を省略して話すことが多い。 | |
| ・ | 줄임말은 본딧말을 알면 이해하기 쉽다. |
| 略語は元の言葉がわかれば理解しやすい。 | |
| ・ | 과목을 이수하다. |
| 科目を履修する。 | |
| ・ | 레지던트 과정을 잘 이수해 빨리 의사가 되고 싶다. |
| レジデント過程を履修して早く医者になりたい。 | |
| ・ | 요금을 가산하다. |
| 料金を加算する。 | |
| ・ | 포인트를 가산하다. |
| ポイントを加算する。 | |
| ・ | 원금에 이자를 가산하다. |
| 元金に利子を加算する。 | |
| ・ | 지구를 지키는 히어로를 동경해 경찰이 됐다. |
| 地球を守るヒーローに憧れて警官になった。 | |
| ・ | 전반기 같은 페이스를 유지한다면 30승을 노릴 수 있다. |
| 前半のようなペースを維持すれば、30勝を狙うことができる。 | |
| ・ | 순도가 높다. |
| 純度が高い。 | |
| ・ | 순도가 낮다. |
| 純度が低い。 | |
| ・ | 금의 순도가 99.9% 이상인 금을 순금이라고 부릅니다. |
| 金の純度が99.9％以上の金を純金と呼んでいます。 | |
| ・ | 발한으로 몸에 불가결한 전해질이 부족하다. |
| 発汗で体にとって不可欠な電解質が不足する。 | |
| ・ | 고령자는 나이가 들수록 식사량이 줄어 수분이나 전해질의 섭취가 떨어진다. |
| 高齢者は加齢とともに食事量が減り，水分や電解質の摂取が減る。 | |
| ・ | 세포가 자신의 일부를 분해하여 에너지원으로 하는 메커니즘을 해명했다. |
| 細胞が自分自身の一部を分解してエネルギー源とする仕組みを解き明かした。 | |
| ・ | 순자는 성악설을 주창했다. |
| 荀子は、性悪説を唱えた。 | |
| ・ | 순자란 고대 중국의 전국시대에 활약한 사상가입니다. |
| 荀子とは、古代中国の戦国時代に活躍した思想家です。 | |
| ・ | 순자의 윤리학은 성악설의 입장에 입각한다. |
| 荀子の倫理学は性悪説の立場に立脚する。 | |
| ・ | 노자 사상은 시대를 넘어 인류에 큰 영향을 미쳐 왔다. |
| 老子の思想は、時を超えて人類に大きな影響を及ぼしてきた。 | |
| ・ | 프레드리히 니체는 행복이란 환경에 좌우되지 않고 개인이 컨트롤할 수 있는 것이라고 말했다. |
| フリードリヒ・ニーチェは、幸せとは環境に左右されることなく、個人がコントロールできるものだと言った。 | |
| ・ | 니체는 "신은 죽었다"라는 유명한 말을 했습니다. |
| ニーチェは「神は死んだ」という有名な言葉を述べました。 | |
| ・ | 소크라테스는 고대 그리스의 철학자다. |
| ソクラテスは、古代ギリシアの哲学者だ。 | |
| ・ | 플라톤, 크세노, 아리스토텔레스는 소크라테스의 제자였다. |
| プラトンやクセノポン、アリストテレスはソクラテスの弟子だった。 | |
| ・ | 소크라테스의 문답법은 지식의 탐구에 대한 혁신적인 접근법이었습니다. |
| ソクラテスの問答法は知識の探求についての革新的なアプローチでした。 | |
| ・ | 고대 그리스 철학자 플라톤은 소크라테스의 제자로 아리스토텔레스의 스승이었다. |
| 古代ギリシアの哲学者プラトンは、ソクラテスの弟子でアリストテレスの師だった。 | |
| ・ | 플라톤의 이데아론은 형이상학의 중심적인 개념입니다. |
| プラトンのイデア論は形而上学の中心的な概念です。 | |
| ・ | 영국의 명문대를 수석으로 졸업했다. |
| イギリス名門大学を首席で卒業した。 | |
| ・ | 그는 명문대에 합격했습니다. |
| 彼は名門大学に合格しました。 | |
| ・ | 명문대 졸업생은 사회에서 높은 평가를 받습니다. |
| 名門大学の卒業生は社会で高く評価されます。 | |
| ・ | 이번 드라마는 이전의 여타 드라마와는 다르게 대단히 스펙터클하다. |
| 今度のドラマは以前の他のドラマとは異なり、とてもスペクタクルだ。 | |
| ・ | 그들은 현직 의원과 긴밀한 커넥션을 맺고 있었다. |
| 彼らは現職議員と緊密なコネクションを結んでいた。 | |
| ・ | 로비스트인 그녀를 의원에게 소개시켜 주었다. |
| ロビイストである彼女を議員に紹介してあげた。 | |
| ・ | 그의 말에는 패러독스가 포함되어 있다. |
| 彼の言うことにはパラドックスが含まれている。 | |
| ・ | 패러독스는 사고를 깊게 하는 계기가 된다. |
| パラドックスは、思考を深めるきっかけになる。 | |
| ・ | 패러독스를 해결하려면 새로운 시각이 필요하다. |
| パラドックスを解決するためには、新たな視点が必要だ。 | |
| ・ | 완벽한 피지컬과 잘생긴 얼굴 때문에 여자들에게 인기가 많다. |
| 完璧なフィジカルと綺麗な顔で女性に人気が多い。 | |
| ・ | 의대생이라면 장래에 의료 관계 업무에 종사하는 것이 일반적이다. |
| 医大生なら将来は医療関係の仕事に就くのが一般的です。 | |
| ・ | 팩트를 통해 진실을 밝히다. |
| 事実を通して真実を明るみにする。 | |
| ・ | 팩트만을 전달하다. |
| 事実だけを伝える。 | |
| ・ | 대학에서 민속학을 강의하고 있는 교수입니다. |
| 大学で民俗学の講義をしている教授です。 | |
| ・ | 교직에 몸담다. |
| 教職に携わる。 | |
| ・ | 그는 오랫동안 교직에 종사하고 있습니다. |
| 彼は長年教職に就いています。 | |
| ・ | 그녀는 교직에 자부심을 가지고 있습니다. |
| 彼女は教職に誇りを持っています。 | |
| ・ | 내 친구는 노는 자리엔 절대 빠지지 않고서도 항상 전교 1등이다. |
| 彼は、遊びの席は絶対外さなくても常に全校1位だ。 | |
| ・ | 학창시절 전교 1등을 놓친 적 없었다. |
| 学生時代は全校1位を逃したことがなかった。 | |
| ・ | 전교생이 도서관에서 공부하고 있다. |
| 全校生徒が図書館で勉強している。 | |
| ・ | 저는 다른 남자들에 비해 젠더 감성이 풍부하다고 생각해요. |
| 僕は、他の男たちに比べてジェンダーの感性が豊かだと思います。 | |
| ・ | 젠더 이슈에 민감하고 섬세하게 대응할 수 있는 후보자, 정치가 더 필요하다 |
| ジェンダーイシューに敏感で繊細に対応できる政治が必要だ。 | |
| ・ | 국문과에 진학했지만, 엔지니어가 꿈이었다. |
| 国文科に進学したが、エンジニアが夢だった。 | |
| ・ | 서울 근교 대학 영문과를 졸업하고 겨우 종소기업에 취직했다. |
| ソウル近郊の大学の英文科を卒業し、漸く中小企業に就職した | |
| ・ | 이자카야에서 술 한잔해요. |
| 居酒屋でお酒いっぱいしましょう。 | |
| ・ | 이자카야라고 하면 역시 일본술인 사케다. |
| 居酒屋ならやはりやはり日本酒のサケだ。 | |
| ・ | 말끝을 흐리다. |
| 言葉を濁す。 | |
| ・ | 선생님의 지적에 말끝이 흐려지고 말았다. |
| 先生の指摘に語尾が濁ってしまった。 | |
| ・ | 타임머신을 타고 과거로 돌아가다. |
| タイムマシーンに乗って過去に戻る。 |